عندما يصل الأطفال إلى سن الثالثة تقريبا  يبدءون فجأة فى التصرف كما لو كانوا رجالا صغارا أو نساء صغارا. إنهم مضطرون فى هذا السن إلى التعامل مع بيئة الكبار بكل ما فيها من أشياء اكبر مما يستطيعون التعامل معه أو ابعد مما يمكنهم الوصول إليه. وبمهاراتهم الحركية التى لم تنمو بعد فإنهم يواجهون عالما مصمما لمن هم اكبر حجما ,أكثر مهارة وأكثر قدرة على التأقلم. بهذه الصورة فإن الأطفال يصبحون بشكل واضح نوع من المعاقين.
اذا ما استجبنا لحاجاتهم الارجونوميكية يمكننا أن نزيد من انغماس الأطفال فى بيئتهم وبالتالى تعهدهم بالعناية التى تولد فيهم البراعة والإنتاجية والاستقلالية. بما أن كل غرفة فى المنزل تخدم غرضا خاصا بما لها من خصائصها المتفردة ووظيفتها التى تؤدى فيها فإنه يكون علينا أن نحدد أى الأنشطة تكون أكثر ملائمة لكل مرحلة سنية فى كل غرفة على حدة. وكما يقومون بالانتقال من قياس ملابس إلى الآخر بشكل مستمر مع نموهم البدنى فإن على بيئة وجودهم أن تنمو أو تتطور لتوائم نموهم العقلى والبدنى.

مكان اللعب:

إن الرفوف المقسمة إلى وحدات منظمة يكون كل منها فى متناول الأطفال تشكل بيئة منظمة وتعمل على تركيز رؤية الأطفال على أماكن وجود لعبهم. وكلما كانت منطقة اللعب المتاحة للأطفال قريبة من الأرض تكون أكثر أمانا وأسهل فى التنظيف والاعتناء. وبما أن الأطفال فى هذا السن يميلون إلى قضاء اكبر وقت متاح قريبا من الأرض  لابد أن تفرش لهم الأرض بنوع من الأغطية أو السجاد الذى يحمى ركبهم عند الارتطام بها، ويشكل وسادة لينة لهم عند السقوط عليها.

الأطفال والقراءة:

 وانسب هذه الوسائل هى وحدات الإضاءة المعلقة هى التى توفر شعاعا ضوئيا مباشرا ومركزا وان تكون مما يسمح بتوجيهه بحيث لا يسبب خطرا. كما أن وحدات الإضاءة ينبغى أن تكون  مثبتة بما لا يسمح بالإطاحة بها عند حركة عنيفة من ذراع الطفل وان تكون اللمبات محجوبة بحيث لا تتناثر شظاياها إذا ما انكسرت لارتطام جسم بها على سبيل المثال.

الأطفال وآلام الظهر:

فى دراسة أوروبية ظهرت فى العام الماضى ثبت أن نحو 60% من الأطفال يبدءون فى المعاناة من آلام الظهر منذ سن الخامسة أو السادسة عشرة.  وفى دراسة أمريكية درست حالة 500 طفل باستخدام الأشعة السينية X-rays  تبين أن هناك فرصة كبيرة لتدهور حالة العمود الفقرى وتلف فقراته بين نحو 40% من الأطفال الذكور و30% من الإناث.

بهذه المناطق أو الإحساس بتنميل أو فقدان الإحساس فى احد أو عدد من الأطراف. لقد شرعت العديد من المدارس فى إزالة الدواليب الخاصة بالأطفال التى يحفظون فيها كتبهم واضطروا الأطفال إلى إزالة الأقفال من أدراج مكاتبهم ومهما كان السبب الذى تعطيه سلطات المدرسة من أسباب أمنية أو لعدم وجود مكان كاف بالمدرسة فإن النتيجة تظل واحدة. وهى أن يضطر الأطفال إلى حمل جميع كتبهم وكراريسهم معهم جيئة وذهابا ستة أيام كل أسبوع. وفى دراسة أجريت فى 1997 على عدد من المراهقين فى بعض المدارس الإعدادية أن بعضهم يحمل حقائب مدرسية يعادل وزنها نحو 50% من وزن جسمه وان نحو 80% من الذين تم فحصهم يحملون الحقائب بطريقة خاطئة.  لقد اقترح عدد من الخبراء هو أن يحمل الطفل ما لا يزيد على 15% من وزن جسمه من الكتب أو ما شابهها. كما أكدوا على ضرورة ألا يزيد ما يحمله الطفل على أكثر من 25% من وزن جسمه لما فى ذلك من خطورة واضحة.

ويكون من المهم أيضا أن يوزع الوزن بشكل متساو قدر المستطاع. وهناك أنواع عديدة من الحقائب المدرسية التى يمكنها تأدية هذا الغرض عوضا عن الحقائب التى تشد ظهر الطفل إلى الخلف عند تعلقها بكتفيه أو من كتف واحد  وهو ما قد يكون اخطر. إن الحقائب التى تحمل بيد واحدة تضع عبئا وإجهادا على الجسم غير موزع بشكل مناسب بتحميل الوزن على يد واحدة. إن الحقيبة المثالية ينبغى أن يوزع وزنها على أجزاء الجسم اليمنى واليسرى بشك متساو وان تكون وسيلة الحمل فيها مبطنة بشكل يناسب العضو الذى يحملها.